量化與質性資料在哪一步接起來：四種做法
| 整合做法 | 怎麼接 | 常見於本文哪一種方式 | 主要目的 | 論文裡要交代 |
|---|---|---|---|---|
| 連結（connecting） | 用前一階段的分析結果決定後一階段找誰，例如從問卷填答者裡挑人訪談 | 量化為主、質性為輔 | 解釋量化結果背後的原因 | 訪談對象是依哪一項量化結果挑出來的 |
| 建構（building） | 用前一階段的結果做出後一階段的工具，例如把訪談歸納出的面向寫成問卷題目 | 質性為主、量化為輔 | 發展測量工具，再用人數較多的樣本檢驗 | 每個題目來自哪一段訪談內容 |
| 合併（merging） | 兩種資料各自分析完，放進同一張表逐項比對 | 量化與質性同時進行 | 互相對照，看結論站不站得住 | 哪些地方一致、哪些互補、哪些矛盾 |
| 嵌入（embedding） | 在一個主要研究裡插入另一種資料的小型蒐集，例如實驗課程前後加做幾場訪談 | 三種方式都可能搭配 | 補上主要方法看不到的過程 | 嵌入的資料在哪個時間點蒐集、回答哪一個子問題 |
合併比對後不一定一致。兩邊結果矛盾時不要刪掉其中一邊，照實寫出來，並說明可能的原因，例如題目問法不同、填答者與受訪者不是同一批人。
問卷和訪談結果放進同一張表比對（示意）
一位社工所碩士生研究弱勢家庭國小學童的課後學習狀況，量化與質性同時進行，最後用合併的方式整合。
- 量化：向 6 所國小發問卷，有效 356 份，測量「家庭學習資源」「家長陪伴時間」「學習投入」3 個變項。
- 質性：同一段期間訪談 10 位家長，逐字稿編碼後得到 3 個主題。
- 合併：做一張 3 列的對照表，每列放一個變項的量化結果、對應的訪談主題、比對結論。
比對後出現三種情形。第 1 列一致：資源分數低的家庭，家長也談到家裡沒有固定寫功課的位置。第 2 列互補：問卷只知道陪伴時間平均每天 35 分鐘，訪談補上了家長輪班、時間集中在週末。第 3 列矛盾：問卷的學習投入平均 3.8 分（5 點量表），家長卻說孩子回家不太碰課本。
論文的討論章照這 3 列寫，矛盾的那一列另外說明可能原因，例如問卷由學童自填、訪談對象是家長。
量化、質性、混合三種設計的完整寫法可以對照研究設計範例（量化／質性／混合）；訪談逐字稿怎麼整理成主題，看質性編碼範例（逐字稿到主題）；要把訪談歸納出的面向寫成題目，可以用問卷設計工具先產生草稿。
量化與質性研究案例研究分析
量化研究與質性研究的整合方法在社會科學研究中扮演著重要的角色，它可以幫助研究者更全面地理解社會現象。在本章中，我們將通過一個案例研究來展示如何將量化研究和質性研究整合起來進行研究。 這個案例研究探討了貧困對兒童教育的影響。研究者首先使用量化研究方法收集了有關兒童教育水平、家庭收入和父母教育程度等數據。然後，他們使用質性研究方法對部分兒童和家長進行了訪談，以瞭解他們對貧困的經歷和看法。 通過將量化研究和質性研究整合起來，研究者能夠更全面地理解貧困對兒童教育的影響。量化研究數據顯示，貧困兒童的教育水平普遍低於非貧困兒童。質性研究訪談則揭示了貧困兒童面臨的具體挑戰，例如缺乏資源、家庭不穩定和社會歧視等。 這個案例研究表明，將量化研究和質性研究整合起來可以幫助研究者更全面地理解社會現象。量化研究數據可以提供有關社會現象的整體情況，而質性研究訪談則可以揭示社會現象背後的故事。通過將兩種方法整合起來，研究者能夠獲得更豐富、更深入的理解。運用量化與質性研究方法的整合方式
量化與質性研究方法各有優勢，也各自有其侷限。社會學家在研究社會現象時，需要根據研究目的和研究問題的性質，選擇適當的研究方法或將兩種研究方法整合運用。以下介紹量化與質性研究方法整合運用的具體方式：
- 量化研究作為主軸，質性研究作為輔助：此種方式常被用於大規模的社會調查或意見調查。研究人員會先利用量化研究方法收集相關數據，再以質性研究方法對數據進行深入的分析與解釋，以獲得更全面的理解。
- 質性研究作為主軸，量化研究作為輔助：此種方式常被用於探索性研究或深度訪談。研究人員會先利用質性研究方法收集資料，再利用量化研究方法對資料進行統計分析，以獲得更客觀的結論。
- 量化與質性研究同時進行：此種方式常被用於複雜的社會現象研究。研究人員會同時使用量化與質性研究方法收集資料，並在研究過程中不斷修正研究方法，以確保研究的全面性和客觀性。
研究人員在選擇研究方法時，需要考慮以下因素：
- 研究目的：研究目的是什麼？想要回答什麼問題？
- 研究對象：研究對象是誰？他們的特徵是什麼？
- 研究環境：研究環境是什麼？是否有利於研究的開展？
- 研究資源：研究資源包括人力、物力和財力，是否足夠支持研究的開展？
研究人員需要根據這些因素，選擇最適合的研究方法或將兩種研究方法進行整合，以確保研究的有效性和可靠性。
量化與質性研究綜合應用策略
要有效結合量化和質性研究方法，研究人員必須仔細考慮以下策略：
1. 研究設計
研究人員在研究設計階段就應考慮將量化和質性研究方法結合起來。這意味著在研究問題的表述、研究假說的提出、研究方法的選擇、數據的收集和分析等方面，都要考慮到量化和質性研究方法的優勢和劣勢，並將兩者有機地結合起來。
2. 數據收集
在數據收集階段，研究人員可以通過問卷調查、訪談、觀察等方法收集量化和質性數據。量化數據可以提供研究對象的概況、分佈情況、變數之間的關係等信息，而質性數據可以提供研究對象的行為、動機、態度、價值觀等信息。這兩種數據的結合可以幫助研究人員更全面地瞭解研究對象和研究問題。
3. 數據分析
在數據分析階段，研究人員可以通過統計分析、內容分析、話語分析等方法分析量化和質性數據。統計分析可以幫助研究人員發現數據中的規律和趨勢，而內容分析和話語分析可以幫助研究人員理解數據背後的故事和意義。這兩種數據的結合可以幫助研究人員更深入地理解研究問題。
4. 數據解釋
在數據解釋階段，研究人員需要將量化和質性數據結合起來進行綜合解釋。這意味著研究人員需要將量化數據和質性數據放在一起，考慮兩者的相互關係，並得出對研究問題的全面解釋。這兩種數據的結合可以幫助研究人員提出更可靠和有效的結論。
5. 研究報告
在研究報告階段，研究人員需要將量化和質性研究方法的結果整合起來，並以一種清晰易懂的方式呈現給讀者。這意味著研究人員需要在研究報告中明確指出量化研究和質性研究的方法、數據和結果，並說明兩者之間的關係。這兩種數據的結合可以幫助讀者更全面地理解研究問題和研究結果。
| 策略 | 內容 | |
|---|---|---|
| 研究設計 | 將量化和質性研究方法結合起來 | 研究問題的表述 |
| 研究假說的提出 | ||
| 研究方法的選擇 | ||
| 數據的收集 | ||
| 數據的分析 | ||
| 數據收集 | 通過問卷調查、訪談、觀察等方法收集 | 量化數據 |
| 質性數據 | ||
| 這兩種數據的結合 | ||
| 數據分析 | 通過統計分析、內容分析、話語分析等方法分析 | 量化數據 |
| 質性數據 | ||
| 這兩種數據的結合 | ||
| 數據解釋 | 將量化和質性數據結合起來進行綜合解釋 | 將量化數據和質性數據放在一起 |
| 考慮兩者的相互關係 | ||
| 得出對研究問題的全面解釋 | ||
| 研究報告 | 將量化和質性研究方法的結果整合起來 | 研究報告中明確指出量化研究和質性研究的方法、數據和結果 |
| 這兩種數據的結合可以幫助讀者更全面地理解研究問題和研究結果 | ||
量化研究與質性研究整合方法之應用
量化研究與質性研究整合方法的應用十分廣泛，以下舉出幾個具體的應用案例：
量化與質性研究整合方法的優勢
量化研究和質性研究是社會學研究中不可或缺的兩種方法，兩者各有優勢和劣勢。量化研究的優勢在於可以收集大量資料，並使用統計方法進行分析，從而得出具有代表性的結論。質性研究的優勢在於可以深入探究社會現象，並理解人們的思想和行為。將量化研究和質性研究整合起來，可以取長補短，更全面地理解社會現象。
量化與質性研究整合方法的優勢如下：
- 增強研究的深度和廣度：量化研究可以提供關於研究主題的整體概況，而質性研究可以深入探究個體的經歷和觀點。將兩種方法結合起來，可以獲得更全面、更深入的理解。
- 提高研究結果的可靠性和有效性：量化研究可以提供具有統計意義的結果，而質性研究可以提供對研究主題的更深入理解。將兩種方法結合起來，可以提高研究結果的可靠性和有效性。
- 擴展研究的適用範圍：量化研究可以適用於大規模人羣，而質性研究可以適用於小規模羣體。將兩種方法結合起來，可以擴展研究的適用範圍，並獲得更具代表性的結果。
- 促進理論的發展：量化研究可以提供支持或反駁理論的證據，而質性研究可以提供對理論的更深入理解。將兩種方法結合起來，可以促進理論的發展，並提高理論的解釋力。
總之，量化研究和質性研究的整合方法具有眾多優勢，可以幫助研究者更全面、更深入地理解社會現象。因此，在社會學研究中，將這兩種方法整合起來，是十分有必要的。
量化研究與質性研究的整合方法結論
在社會學研究中，量化研究與質性研究是兩種截然不同的方法，但兩者可以相互補充，共同為社會現象提供更全面的理解。量化研究注重於對大量數據的統計分析，而質性研究則注重於對少量數據的深入分析。將兩者結合起來，可以彌補各自的不足，並為研究者提供更全面的研究結果。
量化研究與質性研究的整合方法，可以幫助研究者更好地理解社會現象。通過量化研究，研究者可以獲得大量數據，並對這些數據進行統計分析，從而發現社會現象的規律。而通過質性研究，研究者可以深入挖掘這些數據背後的故事，從而理解社會現象的成因和後果。
量化研究與質性研究的整合方法在許多領域都有廣泛的應用。例如，在市場研究中，量化研究可以幫助企業瞭解消費者的需求，而質性研究則可以幫助企業理解消費者的動機。在社會政策研究中，量化研究可以幫助政府瞭解社會問題的嚴重程度，而質性研究則可以幫助政府理解社會問題的成因和後果。在教育研究中，量化研究可以幫助教師瞭解學生的學習情況，而質性研究則可以幫助教師理解學生的學習動機和學習方法。
量化研究與質性研究的整合方法是一種非常有效的社會研究方法。它可以幫助研究者更全面地理解社會現象，並為社會問題的解決提供更多的依據。
量化研究與質性研究的整合方法 常見問題快速FAQ
1. 在哪些情況下需要將量化研究和質性研究相整合？
當研究問題涉及到複雜的人類行為、社會互動、文化脈絡等方面時，需要採用量化研究和質性研究相整合的方法才能更全面地理解研究問題。例如，在研究消費者行為時，既需要通過量化研究來分析消費者的購買行為數據，也需要通過質性研究來深入瞭解消費者的購買動機、態度和信念。
2. 量化研究和質性研究的整合方法有哪些？
量化研究和質性研究的整合設計，方法論文獻通常分成三種基本型：解釋性序列設計（先量化、後質性）、探索性序列設計（先質性、後量化）、聚斂式設計（兩者同時進行，再合併比對）。
3. 量化研究和質性研究的整合有什麼優勢？
量化研究和質性研究的整合可以兼顧兩者的優勢，既能提供客觀、精確的數據，又能深入理解研究對象的主觀經驗和行為動機。此外，量化研究和質性研究的整合可以提高研究的可靠性和有效性，並促進不同研究方法和理論觀點的相互借鑒和融合。
參考資料
- Fetters, M. D., Curry, L. A., & Creswell, J. W. (2013). Achieving integration in mixed methods designs—principles and practices. Health Services Research, 48(6pt2), 2134–2156. https://doi.org/10.1111/1475-6773.12117
- O'Cathain, A., Murphy, E., & Nicholl, J. (2010). Three techniques for integrating data in mixed methods studies. BMJ, 341, c4587. https://doi.org/10.1136/bmj.c4587
- Greene, J. C., Caracelli, V. J., & Graham, W. F. (1989). Toward a conceptual framework for mixed-method evaluation designs. Educational Evaluation and Policy Analysis, 11(3), 255–274. https://doi.org/10.3102/01623737011003255