研究動機與研究目的範例
多數人寫完動機再寫目的時會發現「好像剛剛已經講過了」——那是因為動機被寫成了目的的鋪陳，而不是在回答不同的問題。
本範例假設的研究題目：遠距工作對員工工作滿意度的影響
研究動機：從現象出發，落在「缺口」
範例
疫情後遠距工作在台灣快速普及，主計總處統計顯示採行遠距或混合辦公的企業比例已從 2019 年的個位數上升至相當規模。企業端多以「提升員工滿意度、降低流動率」作為推行理由，但實務上卻同時出現要求員工返回辦公室的反向調整，顯示遠距的實際效果並不如預期單純。 既有研究對此提供了兩種解釋：一派認為遠距透過提升自主性而提高滿意度，另一派則指出社會連結的削弱會抵銷此一效果。然而兩派研究的樣本在遠距程度上並不重疊——前者多為每週一至三天的混合型，後者以全時遠距為主。這意味著兩者可能各自描述了同一條非線性關係的不同區段，而非彼此矛盾。 若此推論成立，企業「要不要推行遠距」的問題，實際上應該是「推行到什麼程度」。此一問題目前缺乏直接的實證檢驗，亦是本研究的出發點。
為什麼這樣寫
動機的三段結構：**現象 → 現有解釋的分歧 → 分歧指向的缺口**。 關鍵在第二段最後那句「並不重疊」——動機的價值不在於說「這個議題很重要」（誰都能寫），而在於**指出一件別人沒注意到的事**。這裡指出的是「兩派研究其實在測不同的東西」。 第三段把學術缺口翻譯成實務問句（「要不要」其實是「到什麼程度」），這一步會讓非該領域的口試委員也理解你為什麼要做。
常見的錯誤寫法
「隨著科技進步與疫情影響，遠距工作已成為趨勢。工作滿意度是影響員工留任的重要因素，因此探討遠距工作對工作滿意度的影響，具有重要的理論與實務意義。」 ——三句話都是誰都能寫的通則，看不出你讀過什麼、發現了什麼。「具有重要意義」是動機寫不出來時的萬用填充句。
研究目的：把缺口翻成「要做出什麼」
範例
基於上述動機，本研究之目的如下： 一、檢驗遠距程度與工作滿意度之間是否呈現倒 U 型關係，並估計滿意度最高之遠距程度區間。 二、檢驗知覺自主性與社會連結是否分別中介上述關係的上升段與下降段。 三、比較不同產業別（資訊服務業與一般服務業）在上述關係上的差異，以檢驗結果的邊界條件。 據此，本研究提出以下研究問題： RQ1：遠距程度與工作滿意度的關係型態為何？ RQ2：自主性與社會連結在此關係中扮演何種角色？ RQ3：此一關係是否因產業別而異？
為什麼這樣寫
**目的用動詞開頭，而且是可以檢驗的動詞**：檢驗、估計、比較、建構。不要用「探討」「瞭解」「分析」——這些做完了也沒辦法判斷有沒有達成。 目的與研究問題要一一對應（三個目的對三個 RQ），而且第五章要回頭逐條回答。**對不上就是結構有問題**，這是口試委員最快的檢查點。
常見的錯誤寫法
「本研究旨在探討遠距工作對員工工作滿意度的影響，並瞭解其中的影響機制，以期提供企業實務參考。」 ——「探討」「瞭解」「以期提供參考」都無法檢驗。做完之後沒有人能說你有沒有達成這個目的。
兩者的界線：一句話分辨
範例
研究動機回答：為什麼這件事值得有人去做？（別人的空白） 研究目的回答：我要做出什麼？（我的產出） 檢查法：把動機那節的每一句抽出來看，如果句子的主詞是「本研究」，那句多半該搬到目的；如果目的那節出現「因為」「由於」，那句多半該搬回動機。
為什麼這樣寫
還有一組常被搞混的是**研究背景 vs 研究動機**： 背景是「這個領域現在長什麼樣」（客觀描述，沒有你）； 動機是「所以我覺得有件事沒人做」（有你的判斷）。 很多論文的動機整節都是背景，讀完不知道作者發現了什麼。
最常見的錯誤與改法
✗ 動機寫「隨著科技進步…具有重要的理論與實務意義」
✓ 指出一件別人沒注意到的事（例如兩派研究的樣本其實不重疊）
通則誰都能寫，看不出你讀過什麼。動機的價值在於你的發現，不在於議題有多熱門。
✗ 目的用「探討」「瞭解」「分析」開頭
✓ 用可檢驗的動詞：檢驗、估計、比較、建構
做完之後要有人能判斷你達成了沒有。「探討」永遠可以說已經探討過了。
✗ 目的三條，但第五章只回答了兩條
✓ 目的、研究問題、第五章結論三者一一對應
這是口試委員最快的檢查點，對不上就是結構鬆掉了。
✗ 動機整節都在寫研究背景
✓ 背景是客觀描述，動機要有你的判斷（所以我認為有件事沒人做）
讀完動機卻不知道作者發現了什麼，那節就白寫了。
交出去之前，自己先檢查
- □動機裡有沒有一句是「別人沒注意到的事」，而不只是「這個議題很重要」？
- □目的每一條的動詞，做完之後能不能判斷有沒有達成？
- □目的的條數和研究問題的條數對得起來嗎？
- □第五章有沒有逐條回答每一個研究問題？
- □動機那節有沒有句子的主詞是「本研究」？（那句可能該搬到目的）
其他範例
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